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张雪燕,程仙平,马丽华.均衡发展指向下老年教育满意度影响机制与模型测评[J].远程教育杂志,2024,42(02):103-112.
马丽华,蒋亦璐,蔡静.开放大学建设成人教育学学科的可行性与实践路径[J].职教论坛,2024,40(01):86-93.
杨子仪,朱敏.成人数字化学习障碍与干预策略探析——基于观点质变学习理论的视角[J].中国成人教育,2024,(14):13-22.
朱敏.今天我们需要怎样的终身教育研究?[J].终身教育研究,2024,35(05):13-21.
朱敏.成人学习和教育发展的全球图景及对我国未来发展策略的思考[J].开放教育研究,2024,30(06):111-120.
贾红彬,张永,钱大海.新阶段农村社区教育高质量发展的逻辑、困境与进路[J].教育与职业,2024,(16):90-96.
张永,熊采薇.技能生态观：国际性经济组织技能话语的新取向[J].终身教育研究,2024,35(01):17-24.
江娜,程豪.老年大学的世界模式与中国借鉴[J].成人教育,2024,44(02):77-84.
张爱芹,刘磊,庞晓芳.社区教育赋能教育强国：应为、能为与作为[J].教育与职业,2024,(05):77-82.
李文淑.包容性终身学习内涵、意义与实践策略——基于《巴厘宣言:拥抱包容——全民终身学习路线图》解析[J].比较教育研究,2024,46(05):95-104.
江颖,刘述.统筹“三教”视域下专业教育协同创新的实践困囿与行动方略[J].教育与职业,2024,(18):35-43.
程仙平,张雪燕.老年教育高质量发展审视：来自在学老年人的观测[J].河北师范大学学报(教育科学版),2024,26(06):100-110.
蒋亦璐,温桃英.教育视角下日本老年人数字素养与技能提升路径探究[J].终身教育研究,2024,35(04):63-72.
袁振国,牧野笃,沈光辉,等.教育强国建设背景下终身教育研究的反思与前瞻(笔会)[J].终身教育研究,2024,35(05):3-12.
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