程仙平,张雪燕.老年教育高质量发展审视：来自在学老年人的观测[J].河北师范大学学报(教育科学版),2024,26(06):100-110.

摘要：

老年人对老年教育质量的切身体会与感悟，能够最为真实地展现老年教育发展现状。遵循老年教育高质量发展理论指向，以浙江省1 813名在学老年人为研究对象，以老年人的主体参与评价为依据，从教育机会、教育支持和教育获得三个维度审视老年教育质量，在老年教育质量相关分析和回归分析、验证性因子分析的基础上，结合结构方程模型验证可以发现：教育机会和教育支持对老年教育质量具有显著正向作用，二者都具有较高可解释程度；教育获得对老年教育质量有促进作用，但其可解释程度相对较低。从性别、年龄、学历和城乡等方面分析老年教育质量差异可以发现，教育获得差异性显著；教育机会维度上，年龄和学历差异显著；教育支持维度上，学历和城乡差异显著；总体教育质量维度上，学历差异显著。研究表明，当前老年人对老年教育质量的期盼仍是“有学上”,对于“上好学”关注度并不高。基于此，要遵循“办好人民满意的教育”这一理念，积极构建“自由全面发展”的老年教育内容体系、“公平有质量”的老年教育支持体系、“身心体验并重”的老年教育服务体系，促进老年教育高质量发展，提高在学老年人的教育获得感和幸福感。