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202020.07

优质教育|《埃斯波自主行动报告》——联合国可持续发展2030目标的实施

优质教育|《埃斯波自主行动报告》——联合国可持续发展2030目标的实施来源：https://www.espoo.fi/en-US/City_of_Espoo/Decisionmaking/The_Espoo_Story/Sustainable_Espoo/Projects_of_Sustainable_Espoo/Espoo_Voluntary_Local_Review(183296)《埃斯波自主行动报告》(Espoo Voluntary Local Review，简称VLR）于2020年6月由芬兰第二大城市埃斯波市发布。报告通过回顾该市经济、社会、文化、教育、生态、政治等方面的发展历程，结合联合国发布的《2030年可持续发展目标议程》，以故事（Espoo Story）的形式，对该市当前可持续发展（SD）进行反思与展望，将城市发展的各个环节与可持续发展目标（SDGs）接轨，以实现该市进一步的可持续发展。针对SDG4（教育目标），即“确保包容和公平的优质教育，并为所有人提供终身学习机会。”埃斯波市的相关推动工作主要包括：1.在日常生活中为儿童和青少年提供心理健康服务。学校提供人际咨询（I
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《2020年可持续发展报告》

《2020年可持续发展报告》《2020年可持续发展报告》于2020年6月30日发布。报告由贝塔斯曼基金会（Bertelsmann Stiftung）和可持续发展解决方案网络（Sustainable Development Solutions Network，简称SDSN）共同编撰，并由剑桥大学出版社出版。报告跟踪了联合国各成员国在实现SDGs方面的进展情况。报告所提供的官方统计数据大多来自Covid-19疫情爆发之前，但为了有助于更好地进行Covid-19疫情和SDGs的全球性探讨，报告依据世界各地新兴的数据和成果，概述了Covid-19疫情可能对SDGs产生的短期影响，阐述了促进SDGs实现的六大变革将如何指引后疫情时期的复苏。《2020年可持续发展报告》的主要观点和发现包括：·Covid-19疫情将对大部分SDGs的推进与实现产生严重的负面影响。截至2020年6月20日，全球约有46.3万人死于Covid-19疫情。Covid-19疫情所引发的诸如全球性经济危机等威胁与挑战，对SDGs的实现也产生了深刻的负面影响。这种负面影响是全球性的，且就目前情况而言，Covid-19疫情的长期
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《2019年可持续发展报告》

《2019年可持续发展报告》《2019年可持续发展报告》于2019年6月28日发布。报告由贝塔斯曼基金会（Bertelsmann Stiftung）和可持续发展解决方案网络（Sustainable Development Solutions Network，简称SDSN）共同编撰。报告就联合国193个成员国关于17项可持续发展目标（SDGs）的落实情况进行了年度回顾，并评估了各国进展现状与实现可持续发展目标之间的发展距离，以助于各成员国为更好地实现可持续发展目标而开展相关工作。《2019年可持续发展报告》的主要发现和观点包括：1.关于可持续发展目标的高级别政治承诺未达到历史期许。报告显示，自2018年1月1日以来，包括G20国家和1亿以上人口国家在内的43个国家中，有33个国家在官方声明中支持了SDGs，而仅有18个国家在中央预算文件中提及了SDGs。与此同时，许多国家尚未采取相关措施来推进SDGs的实施。报告呼吁各国政府应努力将承诺付诸于实践。2.可持续发展目标可以通过六大变革来实施。报告提出并简要概述了促进SDGs实现的六大变革，包括：（1）教育、性别和不平等；（2）健康、福祉和人

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