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家庭阅读与代际学习
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2024.09
成果展示|连获一、二等奖！研究院代际学习研究团队喜获佳绩
论文《代际音乐教育：应对人口老龄化的德国经验》基于对9个典型的德国代际音乐教育案例的深入分析与理论思考，展现了代际音乐教育在应对老龄化、促进代际互动与社会融入等方面的积极作用和独特价值，荣获此次大赛“高校在读学生组”一等奖。论文《代际音乐教育在中国：现状、策略与世界贡献》基于德国代际音乐教育的有益经验，通过国际比较并聚焦中国代际音乐教育，深入探讨并阐述了其对提升我国全民美育素养、推动我国社会融合等方面的作用与策略，荣获“高校在读学生组”二等奖。作者简介李书涵，女，华东师范大学成人教育学博士生，上海终身教育研究院“代际学习研究：实践进展与学术对话”学术沙龙主要负责人。研究方向为“代际学习”，探讨
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2024.06
工作动态∣“代际学习研究：实践进展与学术对话（三）”学术沙龙在线进行
5月30日晚，由华东师范大学上海终身教育研究院、华东师范大学基础教育改革与发展研究所、全国代际学习研究联盟共同主办的“代际学习研究：实践进展与学术对话（三）”学术沙龙活动通过腾讯会议举行。本次沙龙邀请了来自德国慕尼黑音乐学校的合唱指挥、音乐教师胡静，浙江省杭州市西湖区社区学院的蒋晓院长，上海市湾区高新技术产业开发区社区学校的袁时军校长，浙江省丽水开放大学家庭教育负责人田柯霞，江苏省常州市新北区龙虎塘实验小学的丁小明副校长，浙江省武义县泉溪镇中心小学高级教师涂淑莉。六位分享嘉宾先后围绕代际学习主题分享了主旨报告《音乐作为连接不同世代的桥梁——德国音乐教育实践中的代际学习与互动》《“四步共学” 代
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2020.04
“单亲家庭阅读”的探索与思考
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2020.04
隔代互学从家庭走向社会的探索
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2020.04
“疫情下”乡村小学低段年级开展居家阅读的实践与探索
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2020.04
如何发挥“种子祖辈”的作用
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2020.04
隔代读书会：特殊假期中阅读类隔代互学的探索
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2020.04
隔代小学堂——基于新冠肺炎延长假期中的隔代互学探索
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2020.04
隔代互学，乐享成长
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2020.04
基于互联网+平台学习的隔代互学研究
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2020.04
“隔代互学”的回溯和展望
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2020.04
基于家庭的“隔代互学”指导手册
人间美好，不过如此！What a wonderful life!——基于家庭的“隔代互学”指导手册A family-based guide to intergenerational learning华东师范大学上海终身教育研究院Shanghai Municipal Institute For Lifelong Education2020年“你好，寒假！”项目组“Hello, winter vacation!” project in the year 20202020年3月30日30th, March, 2020目 录Contents前 言：研究的基础与本次研究的过程与方法Preface: The basis of the research, and the process and method of this research一、项目的启动与组织Project launch 1. 如何发动孩子和老人？How to activate children and the elderly?2. 如何促进家庭隔代互学方案的形成？How to promote the formation of fa
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2020.04
开启“可持续发展”主题的隔代共学互学新篇章
2020年3月，由上海终身教育研究院李家成教授领衔的“你好，寒假！”项目进入总结阶段。经过一个多月的汇总、提炼与撰写，“隔代互学”与“家庭阅读”两个重点项目的成果基本形成。其中，“隔代互学”项目组汇总了33个各具特色的研究案例。3月底，李教授提出让“可持续发展”主题融入隔代共学互学，初步确定了以“可持续发展”为主题，对照联合国的2030可持续发展议程，从17个方面开展新的隔代共学互学研究。2020年4月19日下午，李家成教授主持了小型的网络研讨会，来自江苏、浙江、上海、广东和云南等地10位研究者参与了研讨。参会成员针对《让“可持续发展”主题融入隔代共学互学研究》初稿，交流了问题和设想。江苏省常州市新北区龙虎塘实验小学是较早开展“隔代互学”研究的学校，不仅开展基于家庭的隔代互学项目，而且学校主动与老年大学建立互学项目。丁小明副校长以“贫困”为例提出“可持续发展”隔代互学的研究板块，建议“学习篇”“讨论篇”和“实践篇”开展祖孙互学共学活动，从了解贫困状况下人们的衣食住行，到理解贫困和探讨解决贫困的方法，为本次研讨会打开了新思路。来自浙江省海宁市桃园小学的费玲妹老师提出联合社区资源，调查社区
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