研究成果

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研究成果

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成果发表 | 隔代学习研究成果在《国际教育评论》（IRE）发表

华东师范大学教育学系博士生吕珂漪、硕士生许滢、博士生程豪、上海终身教育研究院李家成教授合作在《国际教育评论》(The International Review of Education – Journal of Lifelong Learning, IRE)上发表《新冠疫情期间隔代学习的推进与成效:来自中国的证据》(The implementation and effectiveness of intergenerational learning during the COVID-19 pandemic: Evidence from China)一文(链接：https://link.springer.com/article/10.1007/s11159-020-09877-4)。该文聚焦新冠疫情这一特殊时段，探讨中国的学校如何促进祖辈与孙辈之间的相互学习。文章指出，新冠疫情期间，由于孩子父母的复工，许多祖辈的职责不再局限于做家务、照顾孩子的基本需求，还包括监督孩子进行在线学习和提供相应的学业支持，这是一个能够促进两代人间彼此了解和相互学习的难得的契机。在此期间，上海终身教育研究院领衔来
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成果发表|上海终身教育研究院近期重要学术成果推荐

本网站将持续推介上海终身教育研究院专职研究员、兼职研究员的研究成果，搭建学术对话与批评的平台。李家成、程豪《共学互学：论终身教育体系中的主体间关系》（发表于《终身教育研究》，2020年第6期）张永，王提《刍议小学生家长的角色活动与指导》（发表于《终身教育研究》，2020年第6期。李家成，许滢《家庭教育应“人人、处处、时时可学”》（发表于《中国教育报》，2020年11月26日）。
182020.11

成果发表|李家成：扩大社会供给，推动多元主体举办老年大学

1月17日出版的《中国教育报》刊发了上海终身教育研究院李家成教授的文章《扩大社会供给，推动多元主体举办老年大学》。全文链接如下：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2020-11/17/content_586887.htm?div=-1 据了解，上海终身教育研究院的研究团队持续投入老年教育研究，在老年教育直播课研究、老年大学办学标准研究、老年大学教学研究、代际学习研究、国际老年教育发展研究等领域持续投入，力图以研究的力量回应人口老龄化的社会需求，促进老年人力资源开发，提升老年人的教育获得感、教育幸福感，形成基于中国老年教育实践的理论体系和话语体系。
022020.11

书籍出版|《中国终身教育研究（第一辑）》正式出版

近期，上海终身教育研究院编著的《中国终身教育研究（第一辑）》正式出版（上海交通大学出版社）。本书聚焦终身教育前沿问题，围绕社区教育促进社区治理、应对人口老龄化的教育政策与实验、推进学习型社会建设的创新与合作、构建服务全民终身学习的教育体系等议题，展开积极的讨论，以原创为主，高度突出学术性，面向全球终身教育研究领域的学者。
112020.09

成果发表|李珺：韩国持续修订终身教育法的动因、主要变化及政策启示

上海市教科院职成教研究所发展规划研究室副主任，上海终身教育研究院青年研究员，上海师范大学国际与比较教育研究院博士研究生李珺于《职教论坛》（2020年第8期）发表《韩国持续修订终身教育法的动因、主要变化及政策启示》一文。该文主要探讨了韩国高密度修订《终身教育法》的动因，以及历次修订的《终身教育法》在立法思路、框架结构以及修订内容上的诸多变化，其中一些增补事项具有突破和前瞻性意义，对于上海终身教育立法修订乃至其他省市立法都具有一定的借鉴和启示意义；更深远地来讲，对于上海迈向教育法治现代化，推进教育综合改革，促进终身教育可持续发展，具有重要意义。
162020.08

成果发表|上海终身教育研究院研究团队在《终身教育研究》发表《新时期我国教育体系和学习型社会建设的新路径和新作为》一文

《终身教育研究》2020年第4期刊登了由上海终身教育研究院执行副院长李家成教授主持的《新时期我国教育体系和学习型社会建设的新路径和新作为——“构建服务全民终身学习的教育体系”笔会》一文，该栏目邀请的学者都来自上海终身教育研究院专兼职研究员研究团队。该笔会系列文章分别来自上海终身教育研究院研究团队朱敏博士、张永副教授、马丽华副教授、韩映雄教授，以及李家成教授。朱敏博士执笔的《如何理解作为体系的终身教育》探讨了“为何要构建终身教育体系”和“终身教育体系有何特征”两大问题；张永副教授在《构建服务全民终身学习的教育体系面临的社会结构挑战》一文中进行追问：“服务全民终身学习的教育体系”到底是“面向哪些社会人群？”“他们如何生活？”“他们的发展空间和需求是什么？”；在《构建服务全民终身学习的教育体系之可能及愿景》一文中，马丽华副教授对“构建服务全民终身学习的教育体系”的“可能性”及“理想形态”等问题做了进一步研讨；韩映雄教授在《我国学习型社会建设的政策转向和目标》中探讨了党的十九届四中全会《决定》中关于我国学习型社会建设的“政策转向”，以及“构建服务全民终身学习的教育体系的新特征”和“中国特色社会
292020.06

成果发表|张永朱敏：新时代成人教育发展的契机、主题与趋向

上海终身教育研究院兼职研究员、华东师范大学教育学部职成所副教授张永与上海终身教育研究院兼职研究员朱敏博士在《南京社会科学》（2019年12期）联合发表了题为《新时代成人教育学发展的契机、主题与趋向》一文，并被人大复印资料《成人教育学刊》（2020年第5期）全文转载。成人教育学的发展需要与条件、方向与内容、研究方法与方法论、研究价值及功能的发挥等，都在很大程度上与时代发展状态相关: 它既需要把握和回应时代精神，也需要以自己的方式引领时代，做出属于自己的“时代贡献”。本文站在“新时代”这一历史方位上，探讨了成人教育学发展的契机、主题与趋向。（文、图：夏媛）
012020.06

成果发表|上海终身教育研究院李家成教授、张永副教授等在《终身教育研究》发表多篇文章

上海终身教育研究院李家成教授与程豪博士在《终身教育研究》（2020年第3期）联合发表了题为《思想观念·价值取向·思想方法·发展战略——对“终身教育”内涵的认识》一文，此文基于对经典著作《终身教育引论》、《学会生存》的再解读，从“思想观念”、“价值取向”、“思想方法”和“发展战略”的视角去阐释“终身教育”的内涵，试图说明其不是一个平面化的概念，而是一个具有立体感的概念。此外，在本期杂志“学术资讯”栏目中，我院李家成教授和北京教科院终身学习与可持续发展教育研究所史枫也为此栏目供稿：《疫情下的终身教育研究：反思与展望》，文章立足4月17日由北京教科院终身学习与可持续发展教育研究所、上海终身教育研究院联合发起、组织的首期终身教育研究云论坛，参与论坛的近20位研究者在理论、政策、实践等层面展开了多元交流讨论，而后形成了关于终身教育在应对疫情中的“不确定性挑战”、“表达力量”、“反思”以及研究者“群体自觉”等主题的聚焦。与此同时，上海终身教育研究院兼职研究员、华师大教育学部职成所张永副教授等也在《终身教育研究》（2020年第3期）发表了《家校社合作的反思与重构：基于实践共同体的视角》的论文，本文从
222020.05

成果发表|②李宝敏：在线教育推动育人方式变革

2020年5月20日《中国教育报》刊登了上海终身教育研究院兼职研究员、华东师范大学开放教育学院李宝敏教授题为《在线教育推动育人方式变革》一文。疫情期间，全面开展的在线教育经历了从不适应到认可投入并常态化的发展过程。文章探讨了如何发挥在线教学优势，深度融合线上与线下教育，将在线教育作为育人方式变革动力，提升育人服务水平，让疫情期间的教育探索实践赋能教师、赋能学校，成为未来教育变革与创新发展的推动力量。
222020.05

成果发表|①上海终身教育研究院李家成教授分别在《北京教育学院学报》、《教育家》发表研究成果

上海终身教育研究院执行副院长李家成教授在《北京教育学院学报》（2020年4月）发表了题为《疫情之下对教育本质的追寻——基于龙虎塘小学教育实践个案研究》一文。本文基于常州市新北区龙虎塘小学在疫情期间的教育实践，通过对疫情中的教育与常态教育的比较，分别从“教育目的”、“教育过程”、“教育资源”和“教育品质”四个维度对“教育本质”进行再认识，从教育学的立场审视疫情中的教育实践，发现并直面“教育问题”，形成更合理的教育思想。此外，李家成教授在《教育家》（2020年16期）发表《家长教育参与：实现学校治理的品质提升》一文。此文源于广州市花都区圆玄小学的汤舒婷老师向7位医务工作者的孩子发出的一封信，引发了关于“家长教育参与”与“学校治理”的思考，探讨了“家长教育参与”对于“学校治理”的必要性和重要性，启发教育工作者“自我超越”，让“家长教育参与”继续促成学校治理体系与治理能力的现代化。
252020.04

成果发表|上海终身教育研究院兼职、特聘研究员发表多项研究成果

近日，上海开放大学航空运输学院、上海市长宁区社区学院教授、上海终身教育研究院兼职研究员宋亦芳，华东师范大学教育学部教授，上海终身教育研究院特聘研究员黄书光，湖北第二师范学院特聘教授、上海终身教育研究院特聘研究员林进材分别在《职教论坛》、《四川师范大学学报（社会科学版）》、《新课程评论》发表多项研究成果。宋亦芳教授于《职教论坛》（2020年第2期）发表《社区教育现代化的若干政策背景分析与反思》一文。本文是上海市终身教育研究会设立重点项目《教育现代化2035视域下社区教育发展研究》的阶段性成果之一，主要探讨了国家教育现代化背景下社区教育的发展机遇与挑战。通过对相关政策的梳理与分析，本文指出社区教育应当正视现状，以有效的策略形成社区教育现代化发展的整体思路，着力主动对标、努力跟进、学会超越，加快推进社区教育现代化进程。黄书光教授在《四川师范大学学报（社会科学版）》发表的《论海派教育家的创新务实与人本追求》一文通过对上海教育家的若干办学个案的研究，深人阐述了其如何顺应世界潮流而开启学校现化变革的风气之先，如何扎根本土国情而致力于学校现代化变革的务实求索，如何回归育人本源而履行中国学校
242020.04

成果发表|上海终身教育研究院特聘研究员陈向明教授在《比较教育学报》发表研究成果

上海终身教育研究院特聘研究员、北京大学教育学院陈向明教授在《比较教育学报》（2020年第2期）发表《扎根理论研究需要如何读文献？——兼论扎根理论不同版本的界定之争》一文。本文从文献类型、阅读时间和文献作用三个维度梳理了扎根理论经典文献对于“研究之前需不需要阅读相关文献”这一问题的讨论，指出其分歧焦点所在及其演化。为了解释分歧，本文又从哲学根源上讨论了自然浮现论、互动浮现论和参与建构论三种版本扎根理论的界定之争。基于扎根理论的研究路径，对于我们不要陷入“学术文牍主义”，也不“丧失研究自主性”，提炼“中国经验”，具有重要启示意义。
232020.04

成果发表|两项家校合作领域的研究成果在《欧洲学前教育研究》（EECERJ）、《教育学术月刊》发表

近日，上海终身教育研究院李家成教授团队在《欧洲早期儿童教育研究杂志》（EECERJ）、《教育学术月刊》杂志发表两项家校合作领域的研究成果。比利时根特大学社会工作与社会教育系、华东师范大学教育学系博士研究生李艳与上海终身教育研究院李家成教授等人合作，在《欧洲早期儿童教育研究》（EUROPEAN EARLY CHILDHOOD EDUCATION RESEARCH JOURNAL, EECERJ）发表了题为《家长与教师如何看待早期儿童教育中的家校关系：一项中国农村地区的研究》的论文。该研究基于15个焦点小组访谈，探讨了在儿童早期教育阶段，中国农村家长与教师关于”对于孩子而言什么是好的？“的看法，以及家庭与学校之间的关系。研究结果表明：中国农村家长与教师均认为早期儿童教育是一项长期的社会与智力资本（social and intellectual capital）投资；”从上至下“的改革政策淡化了教师与家长在学习观念上的冲突；幼儿阶段家校关系的特点是学校将家长“纳入”到幼儿园的生活之中，同时这也是”家长教育化“的过程。《欧洲早期儿童教育研究》（EECERJ）是国际幼儿教育研究领域最为重要的期
142020.04

《扎根乡村大地的教育研究——乡村班主任研究者的自述》一书出版

教师是支撑教育事业发展的中流砥柱。有那么一位位扎根乡村中小学、有教育情怀、有自我专业成长动力、得到大学研究团队引领的美丽教师，走在终身学习的道路上，坚持不懈地提升着自己的专业自信和教育研究能力，为青少年的健康、全面发展奉献着自己的专业智慧。学习，促进她们在课堂教学、班级建设、家校沟通和研究实践中逐步走向了教育的生命自觉。由上海终身教育研究院前期策划和鼎力支持的教师叙事力作《扎根乡村大地的教育研究——乡村班主任研究者的自述》，正是讲述了来自全国各地的十位乡村教师和一位关注、参与乡村教育研究的大学教授，从“寻找”到“引领”再到“蜕变”的教师专业成长叙事集，娓娓道来，生动、如实、感人至深。本书由上海终身教育研究院兼职研究员白芸、上海终身教育研究院执行副院长李家成主编，历经一年多的策划、设计、组织、研讨、修改、编辑，于今年三月由上海交通大学出版社正式出版，受到了广大中小学教师、大学教育研究者和青年学子们的关注。

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