新闻资讯1

262019.05

上海终身教育研究院举行澳大利亚、新西兰考察心得交流会

5月15日中午，上海终身教育研究院举行了海外考察归来的学习心得交流会，由黄晨、白芸、侯定凯三人就此前考察澳大利亚莫纳什大学、各级城市图书馆、墨尔本市第三年龄大学、成人教育中心及新西兰奥克兰大学等地的详情进行了交流，以期积淀学术交流成果，促进研究院策划更多的海外考察工作。李家成、白芸、黄晨、侯定凯、施莉莉、韩映雄、孙玫璐、马丽华和朱敏等多位研究人员参加了本次交流会。黄晨、白芸、侯定凯先后具体介绍了这次考察的主要调研内容和心得体会，分享了澳大利亚和新西兰在终身教育、服务市民终身学习以及老年教育方面的实践经验和主要特点。三位老师还分享了与两国的相关学者在学术交流方面取得的成果，并提出了推进更高品质国际学术交流的相关经验和建议。最后，与会人员就如何拓展、深化此次交流考察的成效，以及如何有效筹备后续的考察交流，进行了充分而有益的讨论。
262019.05

上海终身教育研究院考察团圆满完成赴澳大利亚、新西兰考察交流任务

应澳大利亚莫纳什大学教育学院、新西兰奥克兰大学教育与社会工作学院的邀请，上海终身教育研究院白芸、黄晨、侯定凯等一行三人，于2019年5月4日至5月11日，对澳大利亚和新西兰两国的终身教育研究和实践进行了实地考察和学术交流。本次考察交流活动期间，上海终身教育研究院考察团与莫纳什大学教育学院的副院长AmandaBerry教授，终身教育研究相关领域项目负责人SusanWebb、JaneSouthcott、JohnPardy、TrudiBrunton教授及其团队，WingChan、HongzhiZhang、MeganAdams、KateLafferty、MichealHenderson博士及其研究生团队，开展了多场学术研讨活动，介绍了上海终身教育研究院的机构功能和近期的主要研究项目，听取了澳方有关学者在终身教育领域的主要研究成果，并就双方开展学术合作的主要领域和方式达成了初步意向。随后，考察团一行访问了墨尔本市“第三年龄大学”(U3A)，了解了该机构的运行机制，以及他们为当地老年人群提供学习机会而设置的各类特色课程情况。考察团还走访了位于墨尔本市中心的州立图书馆和市立图书馆，实地调研了各级图书
052019.05

上海终身教育研究院举行“不同类型老年教育机构指导性建设要求”研究沙龙举行

4月19日下午，上海终身教育研究院举行了“不同类型老年教育机构指导性建设要求”研究沙龙，中国成人教育协会社区教育专业委员会副理事长、上海终身教育研究院特聘研究员庄俭，高校第三年龄大学联盟秘书长缪德良，上海市老年教育理论研究中心副主任万蓉，上海终身教育研究院执行副院长李家成教授，兼职研究员马丽华副教授，助理研究员施莉莉博士，参加了沙龙。该次沙龙就当前各类老年大学的发展状态、主要问题、改进策略等进行了充分讨论，并就该领域的系列研究做了初步的策划。上海终身教育研究院将于近期进一步开展本主题的调查研究、理论研究和比较研究。
052019.05

上海终身教育研究院赴徐汇区社区学院开展学术交流活动

4月4号下午，上海终身教育研究院执行副院长李家成、副院长白芸、行政部主任黄晨、侯定凯副教授、助理研究员施莉莉、职业教育与成人教育研究所副所长张永副教授、孙玫璐副教授、马丽华副教授等一行8人，拜访了徐汇区社区学院，受到杜俭院长、韩雯主任、陈云老师、周炎彬老师等的热情接待。杜俭院长介绍了徐汇区社区学院的总体概况和各主要业务部门的工作开展情况，并重点介绍了学院在特殊教育方面的特色工作及取得的成效。韩雯主任、周炎彬老师和陈云老师分别介绍了上海老年教育信息中心的主要工作、师资队伍建设和课程建设等方面的工作。随后，大家重点围绕社区学院专兼职教师的培训、老年教育的开展情况、社区教育和老年教育数据收集等问题，进行了深入的探讨和交流。
052019.05

上海终身教育研究院赴虹口区社区学院开展研讨活动

4月2日下午，上海终身教育研究院执行副院长李家成、副院长白芸、行政主任黄晨、智库副主任侯定凯、助理研究员施莉莉和研究院兼职研究员孙玫璐一行，来到虹口区社区学院，受到院长仇勇平、书记张阳、副院长任威震、陆建以及各社区学校校长们的热烈欢迎。在两个半小时的交流过程中，仇勇平介绍了此次活动的背景和目前正在进行的社区教育科研情况。李家成执介绍了研究院团队的研究方向；上海终身教育研究院的各位老师详细介绍了各自的研究领域，并充分发表了对虹口社区教育发展与研究的建议。
052019.05

上海终身教育研究院持续深化家庭、社区、学校合作研究多篇论文被欧洲家长教育参与研究联盟(ERNAPE)年会接受

近期，上海终身教育研究院李家成教授，博士生李文淑、吕珂漪，硕士生吕聪，及该项目团队在上海闵行区双江小学、常州新北区龙虎塘实验小学的合作研究伙伴，陆续收到来自欧洲家长教育参与研究联盟(ERNAPE)2019年年会组委会的通知，相关会议论文已经被大会接受。会议主办方邀请相关作者参加将于波兰举行的会议并做主题发言。欧洲家长教育参与研究联盟（ERNAPE）成立于1993年，致力于欧洲及世界各地的家长与教育问题的学术研究、教学与出版。ERNAPE每隔一年举办一次学术会议，吸引着大量来自欧洲、美国、加拿大、澳大利亚、南非、中国等地学者的参与，具有较强的国际影响力。同时，ERNAPE通过同行评议出版发行《国际家长教育参与杂志》（TheInternationalJournalaboutParentsinEducation），是该领域具有学术影响力的国际期刊。上海终身教育研究院持续开展家庭、学校、社区合作研究，促成终身教育思想的传播、实践的改进和政策的研究。自2013年起，李家成教授及其项目研究团队持续参加ERNAPE在葡萄牙里斯本、挪威特罗姆瑟、英国伦敦等地举行的双年会议，就基于学生发展的中国家校合作
052019.05

上海终身教育研究院访问杨浦区学习办

3月28日上午，上海终身教育研究院执行副院长李家成、行政部主任黄晨来到了位于杨浦区业余大学内的杨浦区学习型社会建设与终身教育促进委员会办公室，受到学习办常务副主任王建平、党建工作部陈向阳部长等同志的欢迎。王建平主任介绍了杨浦区社区教育的历史脉络、“三区联动、三城融合”、“高校社区超市”、“人文行走”、“一点学堂”等品牌社区教育项目，重点介绍了杨浦区利用区内资源，将高等教育资源与开展社区教育实验项目、推进学习型组织创建、搭建社区教育平台、开展社区教育志愿者服务项目以及推进学习型社会建设研究工作等工作相结合，形成联合体，从体制、机制上理顺杨浦区终身教育体系，从而全方位地开展各级各类教育的融合。李家成院长回顾了与杨浦区学习办前期的合作情况，并从国际化、专业化等视角，提出与杨浦学习办在社区教育、学习型城市创建，家校社合作等领域开展合作研究的建议。双方一致认为，无论是学校教育、社区教育还是老年教育，都需要社会各方面的参与。高校、企业应与政府紧密合作，将我们的学习型城市建设得更加美丽，让更多的市民在终身学习中更有获得感。
052019.05

上海终身教育研究院参与闵行区梅陇镇游学活动启动仪式

3月29日上午，上海终身教育研究院行政部主任黄晨、研究院兼职研究员孙玫璐一行来到位于闵行梅龙镇吴介巷永联村文化生态园，参加由梅陇镇社区学校举办的“人文行走七彩梅陇”游学活动启动仪式。梅陇镇社区学校利用辖区内的资源，通过“人文行走”的方式，倡导市民在学中游，游中学。集红色足迹、橙色邻里、金色文化、绿色生态、青色建筑、蓝色休闲、紫色梦想在行走中感受祖国辉煌、感知家乡变化，感悟时代担当。启动仪式上，黄晨、孙玫璐共同为七条游学路线鸣响了发车的汽笛。
052019.05

上海终身教育研究院学者侯定凯在《中国科学报》发表评论：“以社会服务能力定义一流大学”

3月27日出版的《中国科学报》发表了上海终身教育研究院学者侯定凯副教授撰写的评论《以社会服务能力定义一流大学》。文章从我国高校科技服务水平与高校综合水平两者呈现的反差现象，通过对标纽约、伦敦等国际一流高等教育系统与企业、社会和城市发展紧密结合的趋势分析，提出了“究竟应该如何定义一流大学？我们化大力气建设的一流大学，应该有怎样的价值追求？”的问题，并认为要全方位提升我国一流大学社会服务能力的观点，强调一流大学应该从科技成果转化、人文社会学科的知识交换、大学对全球性事务的参与等方面，强化高等教育的社会服务意识和水平，并指出需要通过完善学科评估指标体系等政策措施，加强大学学术的社会服务导向，构建更加开放和法制化的高校办学环境。以下是评论的全文。
052019.05

终身教育研究之学术论坛（六） “Ecological Influences on Chinese Adolescent”圆满举行

3月27日下午，美国内布拉斯加大学教育学院夏岩教授受邀来上海终身教育研究院访问和交流，并做了题为“EcologicalInfluencesonChineseAdolescent：AMultiLevelAnalysis”的学术报告。此次学术报告由上海终身教育研究院副教授侯定凯主持。上海终身教育研究院执行副院长李家成、副院长白芸、行政主任黄晨、助理研究员施莉莉、华东师范大学职业教育与成人教育研究所老师马丽华以及教育学部其他系所师生和校外研究者等参加了此次活动。夏岩教授是美国内布拉斯加大学儿童、青少年和家庭学系教授、华东师范大学特聘教授、2018-2019年美国富布莱特讲座教授。她致力于科研以提升青少年家庭服务和社会政策制定，创造有利家庭健康发展的社会，提高儿童、青少年和家庭的福祉。并受邀为联合国经济和社会事务部可持续包容社会发展注重家庭专家组及家庭政策和青少年发展专家组成员。她从生态系统理论出发，分享了生态环境对儿童青少年影响的研究。以调研数据为基础，突出强调跨文化的视角，详细阐述了青少年的问题行为及与家长、学校和社区之间的复杂关系。在随后的交流环节中，大家围绕家庭教育、儿童学校问题行为等
272019.04

上海终身教育研究院学者侯定凯在《中国科学报》发表评论：“以社会服务能力定义一流大学”

3月27日出版的《中国科学报》发表了上海终身教育研究院学者侯定凯副教授撰写的评论《以社会服务能力定义一流大学》。文章从我国高校科技服务水平与高校综合水平两者呈现的反差现象，通过对标纽约、伦敦等国际一流高等教育系统与企业、社会和城市发展紧密结合的趋势分析，提出了“究竟应该如何定义一流大学？我们化大力气建设的一流大学，应该有怎样的价值追求？”的问题，并认为要全方位提升我国一流大学社会服务能力的观点，强调一流大学应该从科技成果转化、人文社会学科的知识交换、大学对全球性事务的参与等方面，强化高等教育的社会服务意识和水平，并指出需要通过完善学科评估指标体系等政策措施，加强大学学术的社会服务导向，构建更加开放和法制化的高校办学环境。以下是评论的全文。
272019.03

终身教育研究之学术论坛（六） “Ecological Influences on Chinese Adolescent”圆满举行

3月27日下午，美国内布拉斯加大学教育学院夏岩教授受邀来上海终身教育研究院访问和交流，并做了题为“EcologicalInfluencesonChineseAdolescent：AMultiLevelAnalysis”的学术报告。此次学术报告由上海终身教育研究院副教授侯定凯主持。上海终身教育研究院执行副院长李家成、副院长白芸、行政主任黄晨、助理研究员施莉莉、华东师范大学职业教育与成人教育研究所老师马丽华以及教育学部其他系所师生和校外研究者等参加了此次活动。夏岩教授是美国内布拉斯加大学儿童、青少年和家庭学系教授、华东师范大学特聘教授、2018-2019年美国富布莱特讲座教授。她致力于科研以提升青少年家庭服务和社会政策制定，创造有利家庭健康发展的社会，提高儿童、青少年和家庭的福祉。并受邀为联合国经济和社会事务部可持续包容社会发展注重家庭专家组及家庭政策和青少年发展专家组成员。她从生态系统理论出发，分享了生态环境对儿童青少年影响的研究。以调研数据为基础，突出强调跨文化的视角，详细阐述了青少年的问题行为及与家长、学校和社区之间的复杂关系。在随后的交流环节中，大家围绕家庭教育、儿童学校问题行为等
212019.03

上海终身教育研究院李家成教授在《中国教育报》发文，介绍“你好，寒暑假！”研究成果

2019年3月21日的《中国教育报》发表了上海终身教育研究院执行副院长李家成教授的署名文章。在该文中，李家成教授针对广受社会关注的学生作业、减负、家庭教育、家校社合作等主题，通过对上海终身教育研究院领导的“你好，寒假！”项目成果的讨论，进一步提出改进学生作业质量、提升家校合作水平、促成多主体共学互学的发展建议。该文所依托的“你好，寒暑假！”项目发源于2015年6月至9月，上海终身教育研究院执行副院长李家成教授与常州市新北区龙虎塘实验小学的“幸福八班”教师、学生和家长一起，第一次探索暑假生活与学期初生活变革，并在9月开学初开展了现场研讨；之后继续开展了基于一所学校的2016年的寒假生活与学期初生活变革研究。同时，李家成教授的研究团队与公益组织合作，针对上海市外来务工随迁子女和家长，开展了2016年的“健康小天使，回乡过寒假”公益项目，全面探索随着学生返乡过年而产生的大量学习与发展资源，超过1500个进城务工随迁子女家庭参与，取得明显成效。2016年暑假，李家成教授邀请常州、上海、青岛、厦门、深圳等地的“新基础教育”实验学校开展研究，并于9月召开了首届“学生暑假生活与学期初生活重建研究”全
142019.03

终身教育研究之学术论坛（五）“终身教育研究——日本和中国比较的视角”圆满举行

3月14日上午，日本筑波大学人间系教育学域副教授兼上海终身教育研究院海外研究员上田孝典受邀来上海终身教育研究院访问和交流，并做了题为《终身教育研究——日本和中国比较的视角》的学术报告。上田孝典在日本社会教育与终身学习、中国终身教育与社区教育以及东亚各国教育比较等方面拥有丰富的研究成果。此次活动由上海终身教育研究院助理研究员施莉莉主持并翻译。上海终身教育研究院执行副院长李家成，副院长白芸，行政主任黄晨，兼职研究员马丽华、朱敏等参加了此次活动。首先，李家成向上田孝典颁发上海终身教育研究院海外研究员聘任证书，正式聘请上田孝典老师为上海终身教育研究院海外研究员，以期推动华东师范大学与日本筑波大学双方在终身教育、社区教育等领域的友好合作与持续发展。接着，上田孝典就所从事的研究领域进行了学术报告。他首先介绍了自己在中国的短期留学历程及研究历程，并基于中日比较的视角分享了社会教育在中国和日本发展的历史络脉以及目前日本社会教育的改革动向，并就以下四个方面进行了重点的介绍：第一，关于校外教育的研究，如“地域伴生学校”、教科外特别活动等；第二，关于社会教育职员问题的研究，包含社会教育主事制度、“社会教育士

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