新闻资讯1

292019.10

学习，在论坛之后继续发生|⑤朱素芬：新时代的终身教育发展

朱素芬（温州城市大学）华师大成人教育学访问学者金秋十月，桂香满园，第七届终身教育上海论坛在华东师范大学举办，来自新西兰、日本、上海、浙江、江西等国内外各地的成人教育研究者和实践者相聚一堂，探讨交流终身教育成果。本届论坛以“共同学习，共享未来——终身教育发展的新时代”为核心主题，深入探讨了更高水平的社区教育-社区（社会）发展互惠、更高质量的老年学习和更深层次的学校-社区合作三大具体主题。作为一名成人教育专业的实践者和研究者，通过此次论坛的参与，收获终身教育理论和实践的前沿成果，感动于各位同仁对终身教育事业的投入，也让我对终身教育未来发展有了进一步的思考。1.终身教育持续践行“包容”的理念。2019年10月1-3日，第四届国际学习型社会在哥伦比亚的麦德林召开，会议通过了麦德林宣言，将包容作为学习型城市建设和可持续发展的理念，致力于为每个人，包括所有弱势群体，提供终身学习的机会。此次会议上，外来务工人员、农村老人、农民等群体在大会上被广泛提及，政府机构、研究机构、社区教育机构、养老机构、中小学校、民办博物馆、家庭教育等不同类型的各方积极参与，为促进全民终身学习机会献计献策，为我们展现了各方致
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学习，在论坛之后继续发生|④李文淑：关于参与第七届终身教育上海论坛的反思

李文淑华东师范大学教育学系博士研究生第七届终身教育上海论坛以“‘共同学习，共享未来’—终身教育发展的新时代”为主题，聚焦于“更高水平的社区教育—社区（社会）发展互惠”“更高质量的老年学习与多主体发展”和“更深层次的学校—社区合作”三个研究议题，围绕终身教育的理论研究与实践推进、社区教育与社区治理、代际学习、家校合作、各类型团队的合作与发展、信息技术及人工智能发展背景下共同学习的机遇和挑战、全社会协同参与学习型城市建设的经验、趋势和困境等多元视角展开交流和研讨，对进一步拓宽并深化未来终身教育与学习型社会的研究有着重要的推动意义。对此，我有三点深切的感触：首先，即使在智能时代和老龄社会，学校与社区合作也不应该局限在老年人、青少年身上，农村的留守儿童和独居老人、外来务工人员、职业农民等特殊或弱势群体更值得我们关注，尤其是他们的终身教育和终身学习是如何实现的？他们的真正需求是什么？这也促使我们反思终身教育的全程性理念在实践中是否真正实现全覆盖？如何实现终身教育的包容性？这些问题产生的根源值得我们深入研究。其次，印象深刻的是四位社区学院的院长的报告和互动交流，为我们提供了一个了解社区教育发展情
282019.10

学习，在论坛之后继续发生|③张天：参加第七届终身教育上海论坛的心得与思考

张天华东师范大学教育学系硕士研究生2019年10月19-20日，第七届终身教育上海论坛在华东师范大学举行。有幸参与这次终身教育者的大聚会，无疑是为我提供了一次接触终身教育发展前沿的宝贵机会。在论坛中，听到国内外各位学者的精彩演说，为我们带来新兴的理论研究成果；听到不同身份岗位的终身教育工作者带来的实战经验，让我们与实际情况面对面；还看到数百位听众的认真学习，有的是年轻的学生，对未来的教育发展充满期待和信心，有的已经银发苍苍，仍在聆听学习、思考提问。这一派景象，不正是终身教育的现实写照吗？我们团聚在一起，不同身份地位、肤色年龄，大家平等坐在一起，相互学习交流、共进共促，每个人都在此受益匪浅，也提出宝贵的建议看法以互通有无。尽管我作为一名刚刚入学的研一学生，也为此深深感动，同时也更加激发了自己的学习和研究热情。因而在此写下自己的参会心得，文字和思考尚为浅薄，但希望不辜负论坛带给我的宝贵知识财富。一、终身教育成果迭出本次论坛共分为专题演讲、院长沙龙和三个主题分论坛。一天半的论坛中可谓成果累累，收获了满满的宝贵经验，主要有三个方面：其一，深入发展的理论建设。徐庆文教授在“社区养老、赋能和教育
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学习，在论坛之后继续发生|②程豪：新时代背景下终身教育发展的思维更新与实际行动

程豪华东师范大学教育学系博士研究生一、合作与共赢的新时代当下，不论是经济博弈，或是政治外交，还是文化革新，均处在一个合作与共赢的全新时代。在这个全新时代的“冲击”和“浸染”之下，“固步自封”显然不是终身教育的最佳选择，而应紧跟时代前进的步伐，使合作与共赢成为我国终身教育当下乃至未来发展的力量。第七届终身教育上海论坛以“共同学习，共享未来——终身教育发展的新时代”为主题，正是在此时代背景的号召下，对终身教育的理论建构和实践发展作出了强有力度地“生动回应”和“真诚表达”。二、融通与聚合的新思维基于亲历此次论坛的现场，结合我对当前我国终身教育的了解和思考，我认为融通与聚合是本次论坛关于终身教育发展的思维碰撞与思维更新。我所理解的融通是不同类型、不同区域、不同样态的终身教育在全新时代背景下的合作与共赢，如以中小学教育、高等教育、社区教育、老年教育等为主的教育类型，以东中西、城乡、跨省市等为主的空间区域，以新兴职业农民、随迁流动人员及其子女教育等为主的不同样态。我所理解的聚合是在上述多维教育融通的基础上，将其以系统整体的立场进行聚合与汇通，打破终身教育发展过程中的断裂、松散等残缺状态，使之赋以
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学习，在论坛之后继续发生|①许滢：共同学习，共享未来

导语：2019年10月21日，第七届终身教育上海论坛“共同学习，共享未来——终身教育发展的新时代”在华东师范大学圆满闭幕，但是，学习并未就此停止。来自华东师范大学教育学系、职业教育与成人教育研究所的多位硕、博士研究生，来自上海临港实验中学的教师，纷纷写下自己的参会体悟，在反思中继续前行。尝试理解终身教育——第七届终身教育上海论坛学习心得体会第一次参加“终身教育上海论坛”，我是参与者。第二次参加“终身教育上海论坛”，我既是参会者，又是志愿者。当尝试基于两种身份，以不同的视角观察这次会议时，我看到了什么？又学到了什么？作为志愿者，我看到了每位参会者脸上的欣喜与求知的渴望，他们是终身教育的推动者，亦是终身学习的践行者。作为参会者，我聆听了全程会议，并尝试在每一天会议结束后撰写总结，惊喜与感动跃然纸上。惊喜的是终身教育领域的研究成果每一年都在不断创新，感动的是在建设学习型社会的道路上始终有这么一群志同道合的人相伴而行，相助前进。本文尝试以时间为轴，从过去、现在、将来三个维度总结与反思自己参与这次论坛的所见、所学和所得。一、回想过去，我们取得了哪些进步？从主题来看，第六届终身教育上海论坛的主题是
232019.10

上海终身教育研究院举办“终身教育视野下的家庭教育”学术沙龙

2019年10月22日下午，上海终身教育研究院举行了以“终身教育视野下的家庭教育”为主题的学术沙龙。此次沙龙特邀新西兰奥克兰大学伍尔·费舍研究中心主任斯图尔特·麦克诺顿教授（Stuart McNaughton）作为重要嘉宾，由我院执行副院长李家成教授主持。参加此次沙龙的人员还有华东师范大学教育学系的多位硕、博士研究生。会上，各位硕、博士研究生分别就各自当前的研究兴趣进行了介绍，并提出具体的研究与学习困惑，斯图尔特·麦克诺顿教授逐一给予针对性的回应和解答。此外，大家从中国、新西兰、挪威三地不同的教育情境出发，围绕着终身教育视野下家庭教育与隔代教育的内涵、家长的多元角色、家庭教育的研究范式等主题进行了深入的探讨。此次学术沙龙加强了我院在终身教育相关领域的国际交流与合作，对于研究院学术氛围的活跃、学生国际交流视野的扩展起到重要作用。
162019.10

日本东北大学米泽彰纯教授来访上海终身教育研究院

10月15日上午，日本东北大学米泽彰纯教授应邀访问上海终身教育研究院，并做了题为《深度老龄化社会下的日本高等教育及其对成人学习者的意义》(Japan’s Higher Education under Super Aged Society: Implication for Adult Learners)的学术讲座。米泽教授目前担任东北大学国际战略室副室长，拥有深厚的社会学研究背景，主要从事高等教育政策比较研究。他曾在日本著名高校东京大学和名古屋大学、以及国际组织经济合作与发展组织（OECD）任职，在高等教育政策和管理方面拥有了丰富的研究经验。米泽教授从日本的视角出发，论述了在高龄化社会进程中，高校参与学习型社会建设、社区振兴中的策略和机制。他以东北大学为例，指出高校应从教育、研究、管理改革、地域共建等方面着手，通过创新和合作，最终促成地域振兴和社会发展。此次讲座以国际比较的视角，为师生们深入理解高校在学习型社会建设、地域振兴中发挥的作用带来了新的启发和思考。讲座的最后，大家就相关问题进行了积极而有意义的探讨。
142019.10

“乡村社区治理背景下的家庭、社区、学校合作”研讨会暨第三届全国乡村班主任发展研究论坛在上海举行

2019年10月12日，由上海终身教育研究院联合《江苏教育》编辑部、《班主任》杂志社、《教育视界》杂志社、《教育科学研究》杂志社、《新课程评论》杂志社、华东师范大学“生命·实践”教育学研究院、华东师范大学基础教育改革与发展研究所共同主办的“乡村社区治理背景下的家庭、社区、学校合作”研讨会暨第三届全国乡村班主任发展研究论坛在上海华东师范大学举行。出席会议的有上海民盟市委、房山区教委、武义县教育局的领导；高校的专家学者和研究生；期刊杂志社和出版社的主编和编辑，以及乡村教师近100名代表齐聚会场。围绕着“乡村社区治理与乡村教育发展的当前状态与发展走向”、“乡村社区、家庭、学校合作的当前问题”“乡村教师（班主任）的合作智慧”、“乡村学校的社会责任与贡献”等议题，代表们进行了深度交流与研讨。在开幕式上，上海终身教育研究院执行副院长李家成教授致欢迎词。《江苏教育》杂志社朱从卫主编、《班主任》杂志社杨丙涛主编、《新课程评论》杂志社杨志平编辑分别致辞。在《中国乡村班主任发展研究（第二辑）》的新书发布会上，北京房山区教委于春梅科长、北京工商大学附属小学李庆华校长、上海交通大学出版社糜玲编辑对该书的理论价
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上海终身教育研究院组团参加第四届国际学习型城市大会

Normal0false7.8磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE应联合国教科文组织终身学习研究所邀请，上海终身教育研究院执行副院长李家成教授、兼职研究员张永副教授于2019年10月1日-3日赴哥伦比亚麦德林市，参加了第四届国际学习型城市大会。该次会议是继2013年、2015年和2017年分别在北京、墨西哥城和科克举行的前三届国际学习型城市大会之后的第四届会议，主题为“包容性：终身学习和可持续城市发展的原则”。此次大会为约650名来自全球的参会者，包括市长、城市的教育管理者、教育部官员、联合国机构代表和来自区域组织、非政府组织和民营部门的代表们，提供了分享意见、建立新合作的平台。上海市教委副主任倪闽景就学习型城市建设的上海经验做了大会发言。李家成和张永与参会代表进行了互动交流，促进了与相关研究机构的联系。上海终身教育研究院也将在本次会议成果的基础上，继续投入上海学习型城市建设的研究之中，进一步加大国际交流与合作的力度，提升科学研究、决策咨询、国际合作的质量。
042019.10

上海终身教育研究院兼职研究员组团赴台湾参加终身学习研讨会

Normal0false7.8磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE受台湾社区教育学会邀请，上海终身教育研究院兼职研究员、职业教育与成人教育研究所张永、孙玫璐、马丽华和朱敏老师一行四人于2019年9月25日至2019年9月30日赴台北师范大学参加“2019终身学习的传承与创新学术研讨会”及相关社区教育访察活动。来自上海与台湾各大学、社区教育机构、社会组织等社区教育与终身教育理论与实务界的近50余名代表参与了会议。会议设置了“国际终身学习发展趋势”、“大陆终身学习的现况与特色”、“台湾终身学习的发展趋势”、“终身学习与高龄社会”、“终身学习与社区创生”五个专题，共计26人作学术发表。两天的议程充实饱满，给各位与会者提供了良好的学术交流平台。职成所研究生施孟甫和正在台北师范大学访学的研究生柴泽英也全程参与了会议。在“大陆终身学习的现况与特色”专场，孙玫璐和马丽华老师共同发表了《申城行走、人文修身：上海市民终身学习新方式》。该报告以案例研究为主，全面介绍和分析了近两年在上海兴起的新兴终身学习方式即人文行走项目。人文行走项目的出发点是“触摸城市温度、激发学习活力；
242019.09

上海终身教育研究院的两项研究实现成果转化

9月22日，“长三角高校智库联盟”成立仪式在复旦大学举行。智库联盟的成立，得到了上海终身教育研究院侯定凯副教授作为执笔人的一份政协提案的大力推动。2018年，侯定凯执笔完成了上海市教委教育决策咨询项目《上海高校智库建设成效评估及对策研究》的总报告，并作为主笔人进一步将项目的核心成果转化为集体提案《关于提升上海高校智库治理能力的几点建议》，提交上海市政协十三届二次会议，并列为大会书面发言。提案引起了沪上新闻界的高度关注，“澎湃新闻”等媒体对该提案进行了详细报道，提出的“由上海发起建立长三角地区高校联盟，就长三角一体化进程中的重大问题开展联合攻关”等建议，得到了长三角地区有关高校的积极响应，并得到了长三角一体化办公室等部门的大力支持，最终促成了“长三角高校智库联盟”政策建议的落地。9月18-20日，上海终身教育研究院行政部主任黄晨参加了由民盟中央教育委员会和民盟云南省委员会联合主办的第七届民盟教育论坛。此次论坛的主题是“加快教育均衡助力脱贫攻坚”，黄晨与教育专业学生郑雪合作撰写的《关于推进乡村班主任在虚拟社区专业发展的对策与建议》一文，作为民盟上海市委唯一入选此次论坛的优秀论文。本文为《教
232019.09

上海终身教育研究院师生组团出席欧洲家长教育参与研究联盟(ERNAPE)2019年年会

2019年9月18日-9月20日，应欧洲家长教育参与研究联盟(ERNAPE)2019年年会组委会的邀请，上海终身教育研究院执行副院长李家成，博士研究生吕珂漪，硕士研究生吕聪等一行五人，参加于波兰格但斯克举行的会议并做主题发言。欧洲家长教育参与研究联盟（ERNAPE）成立于1993年，致力于欧洲及世界各地的家长与教育问题的学术研究、教学与出版。ERNAPE每隔一年举办一次学术会议，吸引着大量来自欧洲、美国、加拿大、澳大利亚、南非、中国等地学者的参与，具有较强的国际影响力。同时，ERNAPE通过同行评议出版发行《国际家长教育参与杂志》（TheInternationalJournalaboutParentsinEducation），是该领域具有学术影响力的国际期刊。本次ERNAPE年会在波兰格但斯克大学举办，格但斯克大学成立于1970年3月20日，是目前波美拉尼亚地区最大的教育机构。在生物学、生物技术、化学、海洋学、量子物理、教育学、心理学、法学和经济科学等学科领域，格但斯克大学是波兰最好的大学之一。本次会议设有主题发言、小组讨论、平行会议等多种形式，与会学者们围绕着伙伴关系与互动交往、家校
272019.05

李家成教授就乡村家校合作研究在《中国教育报》发文

2019年5月23日的《中国教育报》刊发了李家成教授的《看见乡村家校合作的可能性》一文。据了解，李家成教授及其团队近三年来与黑龙江、新疆、河南、安徽、浙江、广东等地的乡村教师密切合作，开展了一系列的实验研究、调查研究、理论研究，形成了本领域一系列的研究成果。该次发表的研究成果，集中探讨了乡村家校合作的发展可能与路径问题。附全文如下：看见乡村家校合作的可能性李家成家校合作势在必行，但有难度。这不仅因为政策体系处于逐步建立阶段，教师缺乏开展家校合作的各类准备，学校和家庭都在相互适应，而且在于这项工作本身的复杂性。乡村家校合作尤其如此。但不能将复杂性等同于困难，因为复杂性本身蕴藏着内在的力量和生长的可能。首先，复杂性会尊重多样性。当前不乏简单化理解家校合作工作的学者与实践者，如过度批评和指责家长，仅将教师定位为付出者、指导者的角色，不管不问学生的需要等。对乡村家校合作的流行观点是：乡村的家长都是不支持、不配合的，乡村家长是缺位的，乡村的老人们都是只管吃穿、不管也不会教育的，乡村的教师面对家长都是束手无策的……这类表达，已将复杂问题简单化。尊重复杂性，需要理解乡村家长、学生、教师的多样性。就乡
262019.05

上海终身教育研究院接待虹口社区学院仇勇平院长一行来访

5月21日下午，虹口社区学院仇勇平院长、社区教育办刘成静主任、科研工作办卢玉娟主任等一行访问了上海终身教育研究院，执行副院长李家成、行政部主任黄晨、兼职研究员孙玫璐、专职助理研究员施莉莉接待了此次来访。双方就当前社区教育研究中的诸多问题进行了探讨，延续了前几次互动交流的风格。仇院长、刘老师和卢老师特别介绍了虹口社区教育近期工作要点以及北外滩社区教育案例研究的最新进展情况，李家成、黄晨、孙玫璐、施莉莉等就进一步深入研究该案例，分享了相关思考。双方在深入研究的定位、总体思路、后续调研等方面进行了细致而有益的讨论，并形成了初步的共识。

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