新闻资讯1

222015.09

上海终身教育研究院主持召开高校继续教育转型发展沙龙

9月2日下午，上海高校继续教育沙龙在我校理科大楼A204召开。沙龙由上海终身教育研究院执行副院长黄健教授主持，上海成人教育协会副会长邹益、上海交通大学继续教育学院副院长刘路喜、上海师范大学继续教育学院院长俞伟东、上海商学院继续教育学院常务副院长陈巍、中国致公党上海市教委副秘书长方修仁、上海社科院政治与公共管理研究所副主任汪怿等应邀出席并做专题发言。会议围绕近年来上海高校继续教育在终身教育、人才培养及上海经济社会发展中的重要作用展开讨论。上海成人教育协会副会长邹益提出，新形势下高校继续教育面临转型发展，其定位受多种因素影响；上海商学院继续教育学院常务副院长陈巍分析了继续教育在转型发展中面临的困惑并提出建议；上海师范大学继续教育学院院长俞伟东总结了近年在学历教育和非学历教育中所做的尝试与难点，呼吁政府在相关领域应发挥相应作用；上海交通大学继续教育学院副院长刘路喜则介绍了交大在继续教育办学中的创新举措，为继续教育发展提供您新的思路。与会嘉宾一致认为，高校继续教育要在市场化进程中定好位，在“产值导向”中打造和树立自己的特色品牌，为社会发展和学校建设做出贡献，体现服务价值；政府部门应高度重视继续
262015.07

首届终身教育研究沙龙在我院召开

2015年7月18－19日，作为上海终身教育研究院系列沙龙之一，以终身教育基本理论问题为主题的首届“终身教育研究沙龙”在我院举行。本次沙龙由教育部国家教育发展研究中心和上海终身教育研究院联合主办。本次沙龙邀请了我国终身教育研究届的资深学者和青年才俊，共话终身教育作为一个专门研究领域的核心理论议题。与会代表包括：教育部国家教育发展研究中心副主任韩民研究员、教育部职业技术教育中心研究所所长杨进研究员、中国成人教育协会常务副会长谢国东研究员、厦门大学高等教育发展研究中心李国强博士、教育部国家教育发展研究中心卢海虹副研究员、北京市学习型城市研究中心副主任张翠珠副研究员、教育部考试中心综合处王海东副研究员、中国成人教育协会社区教育专业委员会名誉理事长陈乃林研究员以及来自华东师范大学的吴遵民教授、叶忠海教授、黄健教授等。与会专家重点围绕“终身教育基本概念”“学习的本质”“终身学习政策话语”“终身教育体系建设”“我国学习成果认证制度建设”“学习型社会建设”“终身教育学理论体系构建”“终身教育学科建设与专门人才培养”等议题展开了深入研讨和争鸣。通过坦诚交流和思想碰撞，与会者们在一系列关键议题（特别是终
172015.07

第二届国际学习型城市大会今年9月在墨西哥举行

由联合国教科文组织和墨西哥城政府举办的第二届国际学习型城市大会，将于2015年9月28日－30日在墨西哥城召开。本次会议的主题是“建设可持续的学习型城市”，并旨在推动联合国教科文组织“2030教育议程”目标的实现。在2013年北京首届国际学习型城市大会上，联合国教科文组织总干事伊莲娜–博科娃宣布：“为了全民更美好的未来，我们需要学习型城市。”在这次会议上，包括各国市长、部长、国际组织代表在内的500多名与会者在北京共商“全民终身学习：建设包容、繁荣和可持续的城市”的议题。本次会议通过了两份指导性文件《建设学习型城市北京宣言》和《学习型城市关键特征》。这两份文件界定了学习型城市的内涵，并为实现“面向全民的终身学习是我们城市的未来”的愿景提出了行动方案。首届国际学习型城市大会之后，世界各国学习型城市的实践得到了加速发展。许多城市通过建设学习型城市来解决各自面临的挑战，并将纷纷将北京会议的成果文件付诸行动。第二届国际学习型城市大会将通过主题分论坛、地区性论坛、市长论坛等形势，加深对如何建设可持续城市的理解；加强这方面的合作关系和网络建设；落实《学习型城市关键特征》的指标；展示各国学习型城市在
042015.07

光明日报：国外高校智库开始全球扩张

按语：由光明日报、中国高等教育学会、高等教育出版社共同主办的高校智库建设论坛30日在北京举行。围绕“中国特色新型高校智库建设的功能定位与使命担当”“高校智库发展现状及问题分析”等议题，与会专家学者进行了深入探讨。上海终身教育研究院侯定凯博士受邀在论坛上做了《国外高校智库开始全球扩张》的发言。以下是这一发言的全文（原文载《光明日报》2015年07月14日15版.pdf）中国高校智库要为提升本国在国际舞台的话语权作出贡献，就必须积极影响和参与全球性事务。从国际趋势看，一方面，各国智库多为解决本国或地区的问题而生，另一方面，国际介入和全球扩张，俨然成为国外一流高校智库重要的发展动向。目前，美、英等发达国家高校智库的影响力稳定地占据统治地位。同时，智库影响力与其所在大学的类型高度相关，一流智库通常诞生于国际一流研究型大学。同时，世界主流的高校智库活动都体现出明显的国际化导向，大量的研究项及其运行都是跨国进行的。这些研究机构通过在海外（重点在中东、俄罗斯、东亚、非洲和拉丁美洲）建立分支机构，或设立区域性的专题研究项目，或与其他国家的政府、智库部门建立合作关系，在安全、环境、自然资源、经济、健康、
282015.04

以标准化促质量和专业化提升——“终身教育机构资质标准和从业人员资格及专业发展研究”项目启动

上海市教育综合改革项目之一，同时也是上海市终身教育十三五规划重点项目之一的“终身教育机构资质标准和从业人员资格及专业发展研究”项目启动会，2015年4月4日在华东师范大学举行。这项为期三年的课题将由上海终身教育研究院牵头，协同市教委职能部门和老年教育、企业教育以及社会教育相关单位共同完成。本课题将重点聚焦终身教育体系中的社区老年教育、行业企业教育及社会教育三种主要形态，结合它们各自所提供的终身学习服务在目标、对象、方式等方面的特点，在广泛调研和借鉴欧盟等国际先进经验的基础上，分类制订终身教育机构的资质标准和相应从业人员的专业标准，并在此基础上提出分类管理、专业发展的路径。项目启动会上，来自市教委终身教育处、普陀和杨浦两区的学指办、普陀和松江两区的教育局、上海成人教育协会、上海汽车集团培训中心等单位的代表就课题实施的设计思路、重点问题提出了有益的建议，如考虑先期进行职称制度改革，倒逼培训、招聘制度改革；人力资源和社会保障、财政等政府部门需要沟通协作；应根据各区、街道发展的不平衡实际，关注标准化工作的阶段性、梯度性特点（可以考虑先期试点）；应该考虑和其他有关政策的衔接，强调可量化指标，同时
282015.04

以标准化促质量和专业化提升——“终身教育机构资质标准和从业人员资格及专业发展研究”项目启动

上海市教育综合改革项目之一，同时也是上海市终身教育十三五规划重点项目之一的“终身教育机构资质标准和从业人员资格及专业发展研究”项目启动会，2015年4月4日在华东师范大学举行。这项为期三年的课题将由上海终身教育研究院牵头，协同市教委职能部门和老年教育、企业教育以及社会教育相关单位共同完成。本课题将重点聚焦终身教育体系中的社区老年教育、行业企业教育及社会教育三种主要形态，结合它们各自所提供的终身学习服务在目标、对象、方式等方面的特点，在广泛调研和借鉴欧盟等国际先进经验的基础上，分类制订终身教育机构的资质标准和相应从业人员的专业标准，并在此基础上提出分类管理、专业发展的路径。项目启动会上，来自市教委终身教育处、普陀和杨浦两区的学指办、普陀和松江两区的教育局、上海成人教育协会、上海汽车集团培训中心等单位的代表就课题实施的设计思路、重点问题提出了有益的建议，如考虑先期进行职称制度改革，倒逼培训、招聘制度改革；人力资源和社会保障、财政等政府部门需要沟通协作；应根据各区、街道发展的不平衡实际，关注标准化工作的阶段性、梯度性特点（可以考虑先期试点）；应该考虑和其他有关政策的衔接，强调可量化指标，同时
012015.02

“外来务工人员继续教育问题及对策研究”开题会召开

2015年1月23日，由上海市教科院职成教所承担的上海市终身教育研究院课题“上海市终身教育机构监管制度和质量保障体系研究”和“外来务工人员继续教育问题及对策研究”开题会在上海市教科院第一会议室召开。上海市教委终身教育处处长庄俭，华东师范大学博士生导师吴遵民教授作为专家进行指导，上海市终身教育研究院博士生导师韩映雄教授、黄晨老师，上海市教科院职成教所国卉男、胡丽亚、韩保磊出席会议，会议由上海市教科院职成教所党支部书记顾晓波主持。会上，上海市教科院职成教所李珺从研究背景及意义、研究目标和内容、研究思路和方法、研究步骤、预期成果等方面进行了开题汇报。评审专家在听取课题负责人开题汇报后，从多个角度对深入开展课题研究，提出了重要指导意见。庄处认为，首先课题题目需要进行调整，需要放在终身教育背景下进行探讨；其次以家政人员为例，进行需求分析，合理利用现有的数据资源；再次充分利用现有的资源平台，比如市妇联的行业协会；最后，以家政为例，最后把落脚点放在外来务工人员，有针对性的提出政策建议。吴教授认为，题目研究范围较大，可以适当修改题目，思考在终身教育背景下如何体现对外来务工的支持，比如修改为终身教育背景
012015.02

“上海市终身教育机构监管制度和质量保障体系研究”开题会召开

2015年1月23日，由上海市教科院职成教所承担的上海市终身教育研究院课题“上海市终身教育机构监管制度和质量保障体系研究”开题会在上海市教科院第一会议室召开。上海市教委终身教育处处长庄俭、华东师范大学博士生导师吴遵民教授作为专家进行指导，上海市终身教育研究院博士生导师韩映雄教授、黄晨老师，上海市教科院职成教所李珺、胡丽亚、韩保磊出席会议，会议由上海市教科院职成教所党支部书记顾晓波主持。会上，上海市教科院职成教所国卉男从研究背景及意义、研究目标和内容、研究思路和方法、研究步骤、预期成果等方面进行了开题汇报。评审专家在听取课题负责人开题汇报后，从多个角度对深入开展课题研究，提出了重要指导意见。庄处建议，结合时间要求和实际操作，调整课题题目，侧重上海市终身教育机构监管制度的研究，找出建立机构监管制度的原因；分析终身教育机构监管制度的重要性，研究出适合终身教育机构的监管制度，比如督导、准入制度等。吴教授认为题目要进行适当调整，聚焦于机构监管制度，并建议：一是梳理在终身教育理念下承担终身教育的机构，并进行归类；二是明确关系，找出各个终身教育机构的监管单位；三是指出利弊，每个机构的监管工作发挥作用
272015.01

“市民终身学习能力与需求监测：国际比较研究”课题汇报

2015年1月21日，《市民终身学习能力与需求监测研究》项目“国际比较组”阶段性汇报会议，在上海终身教育研究院召开。各项目分组代表胡卫、佘国平、黄健、侯定凯、李爱民、潘齐、周翠萍和王婷婷参与会议，并就相关问题发表了看法。胡卫发表了开场致词，提出终身学习能力与需求监测需注意两点：其一应聚焦具体的能力指标问题；其二要转变传统注重“What”的思维方式，着重讨论“How”，即如何正确分析已聚焦的问题。继而建议国际比较分组应将研究的思路展开，了解国际相关测试，用事实证据说话，构建一套完整的能力指标体系。比较研究组专家侯定凯就该项目研究进展做了详细的汇报。汇报以PIAAC项目作为研究对象，介绍了PIAAC项目测试的背景、概况和基本特点、基本程序、试题设计、试题类别分布、测试样题以及项目专家组成背景等七个方面内容，并提出建立测试概念指标体系、组织专家团队、信息技术利用、命题区分度把握、能力范围遴选标准和全面考量指标六点思考。各与会者对目前本项目研究现状进行深入讨论，提出改进建议，具体落实各分组研究注意事项及任务要求。黄健教授指出：国际比较组需进一步明确自身定位；能力与素养应为一体，一般基础能力与终
272015.01

吴遵民教授“电大转型背景下新型社区大学的创建研究”课题开题

2014年11月17日下午，由华东师范大学教育学部教育学系吴遵民教授主持，就上海终身教育研究院的委托项目——《电大转型背景下新型社区大学的创建研究》进行了开题报告会。出席该项目有上海终身教育研究院侯定凯副教授、张晨阳副教授，教育学部职业教育与成人教育研究所马丽华博士，课题参与者江南大学李智博士、广西电视大学陈玉明副教授等。课题负责人吴遵民教授首先报告了该课题的选题缘由、研究意义和研究思路。吴教授认为，电大原本就是一种覆盖全国城乡的办学机构，资源优势明显，转型为社区教育具有极大的成功可能与想象空间。然而，一所以课程、学历为主要对象的成人教育机构，与以活动及提高兴趣、提升教养为目标的社区教育如何得以有机结合，或者电大如何提高适应社区教育的需要与特点而实现成功转型，则是摆在电大各级管理与决策人员面前的一大困难与障碍。而对此问题予以深入研究无疑具有重大理论与现实意义。吴遵民教授认为，本课题欲达到的研究目的是在终身教育体系构建及学习型社会建设的大背景下，对传统的成人教育机构——广播电视大学的优势及当前发展面临的重大问题进行深入思考的同时，探索电大转型举办新型社区大学的可能性和可行性。吴教授报告之
272015.01

叶澜教授“终身教育视野下社会教育力之聚通与提升”课题开题

2014年11月15-16日，叶澜教授主持的课题“终身教育视野下社会教育力之聚通与提升”在浙江海洋大学举行开题研讨会。宁波大学吴黛舒、浙江海洋大学夏跃平、杭州师范大学袁德润、复旦大学徐冬青、江苏省常州市教育局代表姜明红、上海市青少年学生校外活动联席会议办公室王海伟、上海市闵行区教育局朱越、华东师范大学李政涛、吴亚萍、卜玉华、张永、庞庆举等参加了开题研讨会。开题伊始，叶澜教授就该课题的研究意义与基础、条件与状态、研究的问题与领域，研究的方式与阶段等，作了整体意义上的顶层设计。然后大家围绕“社会的教育责任”、“社会教育力”、“社会公共服务”等进行了大组研讨，形成了课题分工。基于课题分工，进行了小组分组讨论。通过多轮反复研讨，课题组聚焦了理论研究的核心任务，确定了案例研究的选点分布，并就后续实地考察等事宜进行了切磋，最终达成了具体的分工合作意向。最后，叶澜教授对课题组的研究内容、研究方式与阶段进展等进行了总结。通过课题开题研讨会，大家既形成了对课题研究的总体认识，又明确了具体研究的责任主体。
292014.12

全国老年教育发展规划（框架稿）起草工作研讨会在沪召开

全国老年教育发展规划（框架稿）起草工作研讨会12月11日在上海老年大学召开，会议由教育部职业教育与成人教育司副司长、继续教育办公室主任刘建同主持，来自全国老龄办、中组部老干部局、民政部、教育部的领导以及来自全国各地的专家学者40余人出席会议。上海市教委副主任袁雯、上海市教委终身教育处处长庄俭、上海终身教育研究院执行副院长黄健教授、上海终身教育研究院特聘研究员叶忠海教授参加会议，并分别作为宏观战略组课题牵头人、课题负责人发言。会议回顾了2014年7月《全国老年教育发展规划（2016—2020）》编制工作启动以来的工作进展情况。叶忠海、陆剑杰、袁新立、李骏修、黄健、庄俭、尚志平、张少刚、陈乃林、杨德广等10多位课题负责人分别就我国老年教育若干基本问题、我国老年教育发展现状与展望、老年教育体系构建及教育教学模式、社会力量参与老年教育发展、老年教育课程设置探索与思考、老年教育经费保障机制国际比较、老年教育管理体制与发展机制、老年大学转型发展、老年教育载体与从业人员队伍建设、职业院校开展老年教育、社区教育机构开展老年教育、高等院校开展老年教育、全国开放大学和广播电视大学系统开展老年教育、养老服务
242014.10

上海终身教育研究院2014年校庆学术报告会举行

10月22日下午，上海终身教育研究院2014年校庆学术报告会在华东师大文科大楼3楼召开。研究院黄健、韩映雄、侯定凯、张晨阳分别作了报告。韩映雄：我们该如何确定要学什么韩映雄作了题为《我们该如何确定要学什么》的报告。他指出，职业培训课程无法满足学生需求的现状，提出教育应该关注和确定“学什么”的问题，继而以“学生自己找食材，自己做饭”为喻，从评估、现代信息技术对教学的影响两个方面，提出关注学生需求的调查，使学习者成为主导者，为确定学习内容与方式的依据提供思考路径。张晨阳：从传播学的视角观照终身教育研究张晨阳在《从传播学的视角观照终身教育研究》的报告中，列举了美国传播学的两个成功案例，即“芝麻街”儿童电视工作室和“我们为何而作战”记录片，从传播学视角提出终身教育研究创新的可能性。侯定凯：国际成人能力测试动态侯定凯分析了国际成人能力测试动态，介绍了加拿大“综合学习指数”、欧洲“终身学习指数”和“成人职业能力国际评估（PIAAC）”三个系统。通过一系列的数据和表格，清晰展示了三个成人能力测试系统的特点，重点介绍了PIAAC的研究趋势，并对三个系统异同进行了比较与分析，表达了对未来在中国进行成人学
242014.10

上海终身教育研究院2014年校庆报告会

时间：2014年10月22日13：30地点：文科大楼3楼301室报告人报告题目韩映雄我们该如何确定要学什么侯定凯国际成人能力测试动态张晨阳从传播学的视角观照终身教育研究黄健上海终身教育政策与实践进展及其反思

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