工作动态 | 李家成院长为联合国教科文组织终身学习研究所组织的能力建设研修班作报告

李院长用四个问题引出了本场报告：建设一座学习型城市，上海有什么独特？上海是如何发展成为一座学习型城市的？上海是如何与其他城市互动合作的？上海如何对中国的学习型城市政策与实践以支持或影响？

李院长首先探讨了上海在建设学习型城市方面的独特优势，他将上海建设学习型城市的独特之处归纳为超大型人口、中华学习文化在城市化过程中的影响、上海市经济社会发展的需要及其在中国的地位、国际化的情境与对全球问题的敏感。

在谈及上海如何发展成为学习型城市时，李院长回顾了自1999年提出建设学习型城市目标以来，上海所出台的一系列政策与地方立法，为规划和经费的落实奠定了基础。他提到，《上海市终身教育促进条例》的实施，进一步促进了上海学习型城市的发展。此外，各级组织保障也为学习型城市建设提供了有力支撑，确保了工作有序推进。李院长特别指出，上海建立了开放大学、社区学校和老年学校等多层次学习网络，通过“15分钟学习圈”实现了不同学习形式的有机结合。在数字化转型方面，上海积极回应科技发展，助力老年人跨越数字鸿沟，推动老年教育慕课联盟的建设，开展了大量微课项目。他强调，随着研究工作的深入推进，通过持续的科研和评估，上海持续提升推动终身学习项目的发展。

李家成院长谈及上海多层次的学习网络

在交流上海与其他城市的互动合作时，李院长表示，长三角一体化政策促进了各城市之间的协作与交流。他指出，终身教育上海论坛为学术互动提供了平台，深化了上海与北京、南京、杭州、成都、武汉等城市的联系。此外，上海积极参与国家政策研究，与北京等城市的合作形成了自然的互动。

李院长最后提到，上海在全国学习型城市政策的支持与影响方面发挥了重要作用。他指出，随着中国政策的不断更新，上海在探索创新中积累了丰富经验，为教育部提供了宝贵的调研依据，并吸引了众多专家的关注与参与。

在李院长精彩报告之后，与会代表积极参与现场交流讨论。来自南非、蒙古、柬埔寨、埃及等地的代表就终身教育的国际标准与国家标准问题、上海建设可持续发展的学习型城市后发生的实质性变化、多方利益相关者的合作途径以及上海大力发展终身教育所面临的挑战等问题，与李院长展开了热烈讨论。李院长认真回应了各方关切，分享了上海在推进终身教育发展的具体经验，并对与各位城市代表未来的合作前景表示期待。

李家成院长在互动交流环节中发表观点

与会者认真听取李院长报告